Luyện hội thoại hay sách bài tập? Ngay tại bàn trong lớp học tiếng Đức

Việt Hà: Wir sitzen jetzt hier am Tisch; vor uns liegen ein Arbeitsbuch und eine Redemittelkarte.
Việt Hà: Die Frage ist doch, welcher Weg an diesem Tisch tatsächlich hilft.
Bernd Kramer: Das Lehrbuch in allen Ehren, aber ich würde lieber zuerst die Redemittelkarte versuchen.
Bernd Kramer: Vergleichen wir also das Gesprächstraining mit dem Arbeitsbuch, Zeile für Zeile.
Việt Hà: Das Arbeitsbuch ist nicht nutzlos, aber hier ist es langsamer.
Bernd Kramer: Gut: Ich nehme eine Zeile daraus und spreche sie frei; entweder klappt es sofort, oder wir lesen sie noch einmal.
Việt Hà: Mir fällt eine Sache auf: Wir wechseln uns beim Sprechen zu schnell ab; eventuell sollten wir uns pro Satz mehr Zeit lassen.
Bernd Kramer: Einverstanden – dann bleiben wir für den Rest des Gesprächs an diesem Tisch im Sprachkursraum.

Letzten Dienstag saßen Bernd und ich im Sprachkursraum an einem Tisch. Wir sollten eine Partneraufgabe machen, aber die Anweisung blieb für mich zuerst trüb: Ich verstand nicht genau, was das Ergebnis bedeuten sollte.

Bernd verstand die Anweisung anders als ich. Ich dachte, wir sollten den Dialog nur vorlesen. Er dachte, wir sollten ihn frei sprechen, also ohne Text.

Plötzlich merkten wir, dass wir aneinander vorbeiredeten. Statt weiter zu raten, gingen wir zur Lehrerin und fragten, welches Ergebnis sie erwartet.

Nach langem Hin und Her stellten wir schließlich fest, dass wir die halbe Zeit in die falsche Richtung gearbeitet hatten. Dann begannen wir die Aufgabe noch einmal – diesmal mit der klaren Anweisung.

Tatsächlich war die kurze Rückfrage der wichtigste Schritt. Ich hatte unterschätzt, wie viel sie ändert. Vor lauter Eile hätten wir die Aufgabe sonst falsch beendet und unseren Fehler für unbedeutend gehalten.